Desde mi punto de vista, para aprender un idioma de forma productiva, lo ideal es que el docente sea capaz de crear un ambiente cómodo en el que los estudiantes interactúen con la mayor confianza comunicativa posible. Para lograrlo, creo que es importante ir más allá de la enseñanza de la gramática y tratar aspectos como la pragmática y la cultura en el aula, Aparte de esto, creo que es mejor no corregir los fallos de los alumnos constantemente, sino dotarles de las estrategias necesarias para que sean capaces de desenvolverse de manera adecuada en situaciones que se les pueden plantear en la vida diaria.
En este sentido, considero imprescindible tener en cuenta los intereses y contextos de nuestros aprendientes, para motivarles, además de para proveerles de materiales reales que fomenten un aprendizaje significativo.
Acostumbro a planificar las clases de tal manera que todos los componentes estén integrados y orientados a la interacción. Me parece fundamental mostrar a los estudiantes los objetivos que se persiguen en cada sesión, además de la aplicación práctica de los distintos contenidos que se van a tratar. Tal y como muestro en las planificaciones de la materia 1.2, me gusta comenzar con prácticas más guiadas para terminar en una más abierta que, generalmente, suele ser un escenario, porque de esa manera utilizan todos los recursos vistos en clase, promoviendo así la interiorización de los mismos.
En cuanto a la evaluación, considero que es un elemento que debe estar presente a lo largo de todo el curso y no solo en los exámenes. Por esta razón, creo en una evaluación formativa que evalúe todo el proceso, combinada con una sumativa capaz de medir aspectos concretos. Pero siempre debe cumplir los siguientes requisitos:
Que los exámenes correspondan con lo visto en clase.
Exámenes como herramienta de aprendizaje, no de castigo.
Que permitan mostrar las habilidades del estudiante y sean satisfactorios.
Que correspondan con los objetivos de clase.
Me considero una persona con gran capacidad de adaptación a distintos entornos educativos, por lo que no tendría problema en seguir experimentando a través de otras posibles opciones y metodologías.